庆龄幼儿园     徐小玲

一天早上组织早操活动,我班的一位男小朋友随意的用手推了一下刚入园的一个女小朋友,我还末来得及去制止,女小朋友的外婆马上从她身后站出来,用手使劲推了男小朋友两下,然后很大声的说:“你干什么，我在这里你都这样，我走了你还不把她打得不得了？你再这样，下次我对你不客气，我就对你动手了。”“你这孩子也是，别人打你你也不知道还手。”外婆拉高了声调,一脸的“恨铁不成钢”的忿怒。

不仅是以上这位外婆还有很多的父母都是用这位外婆的教子方法来对待和处理孩子之间的冲突、矛盾。要不怎么现在在幼儿园，小朋友抓伤、咬伤、打人的现象越来越多，虽然这与幼儿的年龄、心理特点有关，但我认为，有这种幼儿园暴力，家长有很大的责任。

家庭是幼儿最重要的生活基地，父母与子女朝夕相处，他们的教育影响是长期的、持久的，而且是反复不断的教育。教师是会更换的，但父母是很少变换的。因此，父母的持续不断的教育，其牢固程度要超过其他教育。在儿童还不能自已判断事物或作出选择时，父母的判 断就是他们最初的行为标准。当孩子之间发生矛盾冲突或自已的要求未能得到满足时，家长不采用正面教育，而是“鼓励”、“怂勇”孩子用武力解决,甚至采取了“不欣赏”的态度。批评责怪甚至辱骂孩子“没出息”“没本事”。殊不知，家长正是在以一种错误的消及的道德观对幼儿进行“引导”和“教育”。

幼儿园与家庭教育影响的不一致，也是造成幼儿园暴力的另一原因，每一位父母都爱自已的子女，都想让他受到最好的教育，在入园时也都是说努力做好家园配合，可实际呢？幼儿园里教育孩子在日常生活和许多地方要懂得“互肋互爱”“彼此谦让”,每位家长也希望自已的孩子具有这种美德,可实际呢?“谦让”是父母对孩子谦让,别人的孩子对自已孩子的“谦让”,“互助友爱”是自已孩子想要的东西没有满足时,希望别的孩子对自已孩子“互助友爱”,当别的孩子不懂“谦让”而发生冲突时,家长马上心里不平衡了,特别是自已的孩子受到“侵害”、受到“欺负”时,恨不得自已的孩子上去推人家一把才解气。这边在教孩子谦让，那边让别人“谦让”,幼儿园孩子之间的打架,抓咬于是连绵不断。

诚然每位家长都希望自已的孩子生活在“和平年代”,能在有“和平鸽”飞翔的草坪上尽情享受阳光,心中的希望千千万,但首要的是“和平”。可为什么现在灌输给孩子的却与我们的愿望如此的在相径庭。

总之，家庭是儿童健康成长的第一个生活场所，父母的一言一行是幼儿学习的榜样，家庭教育时刻影响着儿童体、智、德、美诸方面的发展。家庭教育是任何其他教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育期础上的延伸、扩展和提高。因此，每位父母都要认真的当好孩子的第一位启蒙老师，为幼儿以后的教育铺好第一块基石。